一：“低进高出”是榆中中考复读的办校目标，即低分进入我校就读高中，高分考入理想大学。学校一直秉承“汇聚优秀名师，培育优秀学生”的理念，为高考复读的毕业学生提供一个追逐梦想、冲刺名牌大学的平台。第二：激情教育，高效学习。学习实行科学的作息时间，保证每天八小时睡眠时间、半小时早操时间、一小时午休时间、至少三小时自由活动时间，尤其是学校组织了一系列异彩纷呈的活动，如清华北大优秀学子报告会、高考百日誓师大会、奖学金颁奖大会、每天一分钟演讲等等，中考复读哪家好小编激发学生为了理想而奋斗的热情和激情，激情转化为内驱力，高升学率必然无疑。第三：老师进题海，学生出题海。每一堂课课前、课中、课后都“用心良苦”。对于不同类型的学生采取不同的方式辅导。学案的设计，有层次性和梯度性，满足不同层次学生的需求。作业布置，是在教师进入题海后精选静编的高质量习题，这样，一方面保证学习质量，一方面保证学生出题海。学校实行日日清、周周清、月月清和期期清，确保学生不遗留问题。

大家在学习全封闭的中考复读的时候需要明白一个道理，那就是我们对于木桶效应的理解。对于薄弱学科在学习的过程中要明白目的，规矩头脑。补弱科的目的是在短时候内进步弱科的分数，到达快速进步中考总分的目的。是以补习弱科不克不及自觉寻求满分，要有所弃取。实际的目的是稳拿难度低的标题的分数，会合气力突击难度中等和中等偏上标题的分数，抛却难度高标题的分数。具体表现来看兰州高考文化课培训班给你说明。对付纲领底子稳抓稳打。考生在某个科目上分数低，每每是在常识、技术把握上存在缺点，大概是影象不牢，或 者是明白不透，大概是利用不纯熟。是以，对比纲领，回归讲义，查漏补缺，实时补充，这才是进步分数.有用的措施。假如考生丢掉讲义和纲领一味地做模仿试 题，应付偏题困难，其效果只会是延长时候，难有进步。就是要本身预备清算错题集，挑选模仿卷适度练习。榆中中考复读考生在对比纲领、讲义、范文举行进修后，做配套的训练题， 查验本身是不是已把握这方面的常识。假如发明，有的标题错了，就要找到缘故原由，温习相干章节的常识内容，纠正做错的题，而且把谜底誊录一遍，以加深印 象。初三温习时代，要有针对性地举行常识温习，要经心清算错题集，得当精选试题举行模仿练习，观察温习的效果，实时作出调解。模仿的试题不但能够查验温习 效果，也能够去领会中考命题的思绪和命题的连续性，还能够扩大本身做题的宽度和广度。

一、正确认识复读的代价、风险与人生目标：作为一个复读生，一定要十分清楚复读是有风险的，但是复读生更要清楚，承担风险、付出一年青春时光目的是实现自己更高、更理想的人生目标。复读结果的外在表现是提高高考成绩，进入理想大学，复读生一定要有代价意识，一定要有风险意识，但同时一定要具备对自己人生目标的坚持、坚定的追求。所以听中考复读哪家好小编给大家讲解一下。有了人生坚定目标，一年的青春时光就会演变成一种无形的动力，就会主动承担风险并最终化险为夷。二、听老师话、跟着老师走：什么样的学生是好学生？听老师话的学生是好学生！怎么样才能做到提高复读效果，提高来年高考成绩？听老师话，跟着老师走。复读班的老师是精心选择后聘任的，以长春一桥教育复读班为例，老师队伍由在职教师、教研员、退休教师和专职教师三部分组成，其中特级教师就有十几位，他们既是各学科教研组的组长，又全部在一线上课，不是什么“挂名顾问”，他们肩负着各学科的教学质量。与此同时，在教师聘任上，门坎越来越高，老师必须教过高三，教学业绩要突出，不管专职与兼职都必须先试讲，合格再聘任。说这些是全封闭的中考复读想告诉复读学生，老师们是有一定水平的，有丰富的经验的，对高考研究是充分的，要相信老师。老师们是引导复读生 实现梦想的导师，一定要听导师的话，跟着导师走。三、要有吃苦精神、要学会合作学习：学习没有诀窍、没有捷径，考试更不能猜题押题，学习需要的是老老实实的态度和刻苦学习的精神。特别是复读。一定意义上说选择了复读就是选择了吃苦，谁能吃苦谁就会取得好成绩。

榆中中考复读学校为了提高艺术生高考应考复习的时效性,我们根据艺术类考生自身的特点和各学科的特点,特制定艺术类考生复习阶段的复习计划,确立应考复习的策略,以便有效地组织复习。艺术类考生在高中学习阶段,由于花了较多的时间学习艺术专业,文化课学习时间相应减少,多数艺术生的文化课成绩不够理想。同时,他们由于成绩不理想,所以往往信心不足,学习兴趣不浓。但在专业考试之后,渴望提高文化课的成绩,学习积极性大为提高,决心很大,信心也很足。在复习阶段,我们组织复习,针对他们急于提高成绩的心理态势,采用低起点,高要求的方式,对知识点，能力点各个突破,打歼灭战。复习-点,巩固一点，在复习内容的安排上,由易到难,放低起点,但要求每一点全封闭的中考复读生必须达成既定的复习目标 ，强调目标意识，不走过场,让他通过复习, 看得见成绩的提高,从而增强信心,产生成就感,激发进一步努力的学习激情， -步-步地引导他们循序渐进地提高语文成绩。这个阶段学生做两件事。-是制订切实可行的复习计划(在老师指导下,与老师的授课计划一致),确定复习的目标 ;二是落实复习计划，按要求完成训练任务。老师也做两件事。一是组织复习 ,安排复习内容，指导复习训练;二是检查复习效果,采取后续复习的补救措施。使学生确实在有限的时间内,成绩有大幅度的提高。