白银中考冲刺班提醒高考失利，是复读生在人生中所遭遇的一次较大打击。在沮丧的情绪状态中，他们很容易对自己的知识和能力产生怀疑，对自己的高考失败作出消极的归因和评价。尤其是那些因低分而落榜的复读生，他们甚至会将考试失败的影响泛化到生活中去，缺乏自信，动辄便说出“我不如别人”、“我真的不行”、“我非常 无能”之类的话，无论在父母面前，还是在同学、朋友中间，都感觉自己一无是处，低人一等。另外，低分考生普遍学习基础较差、起点低，这也是他们产生自卑心理的重要原因之一。而高分考生虽然没能进入理想的高校，但是有一个不错的高考成绩在手，便多了些底气，然而在“高四”生涯中，当他们遇到成绩优于自己的同学或者考试失利时，自卑心理也会油然而生。而那些与应届生一起学习的插班生，则更容易产生自卑的消极情绪。自卑心理容易造成复读生心境压抑、注意力分散，非常不利于正常的学习和考试。因此，在复读时能否正确地认识自己、评价自己相当重要。较好的中考冲刺班小编提醒只有富于理性地面对现实，客观地分析自己的失利原因，总结经验和教训，发挥自己的优点和长处，才能科学地、有针对性地制定学习计划，采用适合个人特点的复习方法，扎扎实实地走好每一步，接近来年的考试目标。需要强调的是，不同层次的复读生起点不同，能够提升的空间也存在差异。正所谓“因材施教”，每一个复读生在树立新的目标时，一定要符合自己的实际情况。如果过分苛求，只会使自己陷入低落的心理状态。

语文，1.白银中考冲刺班提醒对简单题目更要仔细认真。语文考题中，名句默写、字音、词语、病句、句子衔接等考题一般都比较容易，但每年每道题都有考生丢分。2.做文言文部分，学生在通读的基础上再去做断句和翻译。文言文断句时，注意实词和虚词相关联，断句断的是句，不是词。3.认真审题。比如一道题问的是春天的时节，答案是“早春”，而有考生错答为“春天”。4.不要漏写作文题目，更不要擅自改变作文题目。数学1.解题过程中得到关键结果要停留几秒钟，审查一下这个结果有没有错。一旦出错，后面的解答也是费力不讨好。2.高考数学评卷的主观性很少，评分细则都是细分到每一分。对于难题不要怕，会多少写多少。3.正确理解“做对”与“做快”的关系。数学高考首先将准确性放在第一位，不能一味地去追求速度或技巧。狠抓基础题，先小题后大题，确保一次性成功。4.考试结束前几分钟，切记不要草率地把怀疑做错的大题的解答过程从答卷上涂掉（因为不存在倒扣分的问题），此时较好的中考冲刺班如果还有题目没有做，那么直接把你的分析过程写在答卷上。英语1.注意把握篇章的整体信息，充分考虑语境线索的提示。2.注重常用词汇和句型的正确使用。3.仔细审题并提取重要信息点。4.有效适度地使用从句和连接词。5.写作类题目不要照抄原文，尝试用自己的话语表达意思。

白银中考冲刺班结束后，一些同学因为中考的成绩不理想在纠结，到底是选择升学还是说复读一年，那么中考结束后中学生可以复读吗？下面是兰州复读学校整理的关于中考复读的相关内容，希望对大家有所帮助。一般来说，初三生没考上合适的高中是可以复读的，但是通常情况是不能在公立学校复读的，因为公立学校是在九年义务教育的体制内，但是可以就读一些私立的学校或者专门的复读学校。另外，中考复读生在择校范围、录取政策与应届生相同。关于学籍的问题，大家也不要担心。选择复读的同学不存在学籍问题，所有初三毕业生在领取学校的毕业证书后，即宣告初中学籍业已失效，成为空档，下一步等到考取高中以后再建立高中学籍。因此，大家不用担心复读受到学籍的影响。中考的复读是有别于高考复读的。另外，由于中考复读在办学方面和学校的选择上都没有高考复读成熟，所以，对于中考复读，大家都会存在很多的误区和困惑。可能存在的问题，但当地的具体政策如何还是要大家自己去了解。1.年龄的限制：18周岁及以上的同学是没有机会再参加中考的。2.总分的减少：中考复读生总分要去掉5分，即每门课程减掉1分。3.户口的限制：非本地户口，不可以复读参加白银中考冲刺班。1.平时的成绩比较好，但是在中考没有发挥出来，这类的同学有理想并且有潜力，如果有复读意愿的话适合复读。2.由于自身种种原因中考没有考好，这里指的种种原因是例如身体不舒服，或者答题答错区域，考试用笔不规范等，这样的同学通常复读欲望比较强烈，适合去复读。

兰州市此次出台《中考改革方案》的背景和过程是什么?白银中考冲刺班改革是落实国家、省上中考改革文件精神的需要。2016年9月，教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，明确把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围，引导学生认真学习每门课程。同时要求要改革录取计分科目的构成，从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目，除语文、数学、外语科目外，根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他具体科目及数量，防止群体性偏科和加重学生负担。2018年7月，甘肃省教育厅印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，决定从2018年秋季起，兰州、嘉峪关等2个市州率先在全省进行中考改革试点，要求将义务教育全部科目纳入初中学业水平考试范围，确保初中教育的基本质量。明确了中考录取计分科目的构成和考试方式，要求完善初中学生综合素质评价，改革高中招生录取办法，加强考试招生管理。全科开考、一考多用，避免多次考试，加重学生备考负担。根据教育部和省教育厅关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的政策要求，为进一步推进我市高中阶段学校考试招生制度改革工作，本着“积极推进、平稳过渡”的原则，市教育局于2018年7月启动中考改革工作，成立了《兰州市中考改革方案》起草工作小组，组织开展较好的中考冲刺班调研、论证、起草工作。在方案起草过程中，履行了集体讨论、公众参与、专家论证、风险评估等相关程序，先后召开县(区)教育行政部门、初高中学校校长、一线教师代表、学生家长代表及人大代表、政协委员、高校专家等参加的座谈会十余场，面向社会公开征求意见，广泛吸纳各方意见建议，并通过实地调研太原、南京、武汉等省会城市实际做法，有效借鉴全国其他省会城市成功经验，经多次修改，并报请市政府研究同意，省教育厅审核备案，市维稳办评估通过，形成了《兰州市中考改革方案》定稿。

白银中考冲刺班虽然不是人生的全部，却是人生极为重要的一步。虽然不能说，这100天的拼搏将决定同学们的未来，但是完全可以确定，同学们的未来将因为这100天的拼搏而更加绚丽多彩。作家柳青说，人生的路虽然很长，可最关键的只有几步。同学们，这100天就是你们人生最关键的时候，此时不搏何时搏？是雄鹰就要搏击长空，是海燕就要勇斗风雨！为高考而战，只要你心中充满阳光，充满希望，充满激情，充满信念，谁也挡不住你，挡不住你的成熟，挡不住你的智慧，挡不住你的成功！为高考而战，调动一切细胞，集中一切精力，挖掘一切潜能，加速，再加速，一心冲向自己瞄准的目标，铸就无悔的青春！为高考而战，我们有坚持不懈的意志，也有直面现实的勇气，更有笑对挫折的豪情！要相信：洒下的辛勤汗水，必将浇灌出参天大树；闪烁的智慧火花，必将点燃万盏明灯；回荡的欢声笑语，必将融化千难万苦。对自己说“我能行”，我一定行！我们坚信：现在的差距不是明天的结果，而今日的汗水必将摧开明朝的花朵。走过迷茫，走过彷徨，充满自信，越发坚强。用快乐迎接高考，用沉着对待学习，用平和看待成绩，用无畏去面对坎坷和荆棘。在日后的100天里，让我们全身心地投入紧张的白银中考冲刺班复习当中，讲方法，要效率，用微笑照亮前程，用汗水浇铸理想。无愧无悔地过好每一天，尽情描绘青春的风景，抒写人生的诗篇。在这最后的高考冲刺阶段，我们更要沉着、冷静，以平常心对待学习和生活。学海无涯，还有许多知识我们没有很好地掌握，还有很多规律等待探索，还有很多技巧需要总结，还有许多问题值得琢磨。每一个人都有做不完的事情，而每个人又都有难以想象的潜力和无限宽广的进步空间。放平心态，潜心钻研，每一秒都有收获的契机，每一道题都有发现的惊喜。“定局论”必须抛弃，“编筐窝篓，全在收口”，只有笑到最后，生命才会光辉灿烂！“悲观论”没有必要，弱者只能赢得同情，不会赢得尊重。烦躁于事无补，扎实的足迹才能谱成华美的乐章。轻言放弃者，是今天的失败者，也必将是明天的懦夫。过去的日子，我们拥有了那么多的欢喜与荣耀，普通的高中，普通的班级并没有阻遏你们创造神奇的步伐，我有理由坚信：在高考中，在未来的日子里，你们必将带给老师、带给亲人、带给母校更多的惊喜，更多的骄傲！

大家在学习较好的中考冲刺班的时候需要明白一个道理，那就是我们对于木桶效应的理解。对于薄弱学科在学习的过程中要明白目的，规矩头脑。补弱科的目的是在短时候内进步弱科的分数，到达快速进步中考总分的目的。是以补习弱科不克不及自觉寻求满分，要有所弃取。实际的目的是稳拿难度低的标题的分数，会合气力突击难度中等和中等偏上标题的分数，抛却难度高标题的分数。具体表现来看兰州高考文化课培训班给你说明。对付纲领底子稳抓稳打。考生在某个科目上分数低，每每是在常识、技术把握上存在缺点，大概是影象不牢，或 者是明白不透，大概是利用不纯熟。是以，对比纲领，回归讲义，查漏补缺，实时补充，这才是进步分数.有用的措施。假如考生丢掉讲义和纲领一味地做模仿试 题，应付偏题困难，其效果只会是延长时候，难有进步。就是要本身预备清算错题集，挑选模仿卷适度练习。白银中考冲刺班考生在对比纲领、讲义、范文举行进修后，做配套的训练题， 查验本身是不是已把握这方面的常识。假如发明，有的标题错了，就要找到缘故原由，温习相干章节的常识内容，纠正做错的题，而且把谜底誊录一遍，以加深印 象。初三温习时代，要有针对性地举行常识温习，要经心清算错题集，得当精选试题举行模仿练习，观察温习的效果，实时作出调解。模仿的试题不但能够查验温习 效果，也能够去领会中考命题的思绪和命题的连续性，还能够扩大本身做题的宽度和广度。