为了提高艺术生高考应考复习的时效性，我们根据艺术类考生自身的特点和各学科的特点，特制定艺术类考生复习阶段的复习计划，确立应考复习的策略，以便有效地组织复习。艺术类考生在高中学习阶段，由于花了较多的时间学习艺术专业，文化课学习时间相应减少，多数艺术生的文化课成绩不够理想。同时，他们由于成绩不理想，所以往往信心不足，学习兴趣不浓。但在专业考试之后，渴望提高文化课的成绩，学习积极性大为提高，决心很大，信心也很足。在复习阶段，我们组织复习，针对他们急于提高成绩的心理态势，采用低起点，高要求的方式，对知识点，能力点各个突破，打歼灭战。复习一点，巩固一点，在复习内容的安排上，由易到难，放低起点，但要求每一点必须达成既定的复习目标，强调目标意识，不走过场，让他通过复习，看得见成绩的提高，从而增强信心，产生成就感，激发进一步努力的学习激情，一步一步地引导他们循序渐进地提高语文成绩。这个阶段学生做两件事。一是制订切实可行的复习计划（在老师指导下，与老师的授课计划一致），确定复习的目标；二是落实复习计划，按要求完成训练任务。老师也做两件事。一是组织复习，安排复习内容，指导复习训练；二是检查复习效果，采取后续复习的补救措施。使学生确实在有限的时间内，成绩有大幅度的提高。

【语文篇】

语文学科是一门母语学科，在大语文环境中，每一个艺术考生都具有一定的知识素养，有相当的语文能力。在高考中，语文三大板块：基础知识及语言表达、阅读、写作，艺术生都是可以有所作为的。高考中，语文基础知识和语言表达的题，一般可分为字音，字形的辨识，词语的运用，标点的运用，句式的运用，病句的辨析和修改，语段的压缩与扩充；阅读分为古诗文阅读和现代文阅读；写作则可文体自选。考试覆盖面很宽。艺术生和其他所有考生一样，可能长于此短于彼，但没有完全不能动手的。复习阶段只要加强引导，从方法、技巧上加以指导，提高是有望的。各道考题，赋分又是不等的，必须告诉考生，对赋分多的知识板块加大复习训练的力度和密度。教师会根据知识板块的赋分情况以及各知识板块复习的实际效果随时调控，科学合理地安排进度，及时采用适合艺术考生的训练方式，提高复习效率。综合复习阶段，主要任务是提高应试答题的能力和答题技巧。训练的主要方式是精选各地（以湖南省内模拟试卷为主）高质量的试卷让学生做完整的试卷。精选的标准是试卷与考纲精神契合，题型齐全，试卷的各试题问题设制精准，答案和解说准确而富于启发性。同时有意选用难易程度不同的试卷对学生进行心理调节性训练。教师则主要是根据学生答卷的实际情况，发现问题，及时进行点拨。对带普遍性的问题，则重点讲解，并进行重复性训练。这个阶段，训练的目标首先是让学生清楚高考试卷的结构，熟悉各类题型，了解各类题的解答思路、步骤，熟练运用答题技巧。如选择题，让学生把握“①阅读材料→②审读题干→③点读选项→④找出各选项相对应段和对应句→⑤对选项和原文作比较→⑥确定答案”。这一答案流程，让学生在训练中形成习惯。对整个过程中的每一步骤，又有具体的要求。这样可以减少失误，提高答题的速度和准确率。其次是训练学生对整套试卷的掌控能力。每份试卷总是由难、中、易三类试题构成，对每位考生来说，总有一些题是轻易做出的，有些题耗时多，有一定难度，另有一些题是不会做的，这很正常。

【数学篇】

艺术生是高考考生中比较特殊的一类群体。为了通过专业考试，前一段时间他们集中精力备考艺术专业课程，比起普通文理科考生，他们的文化课复习时间少了很多。而且不少艺术生文化课基础较弱，分数不高。加上艺术类院校录取线不高，有些艺术生也放松了自己对文化课的要求。特别是数学，由于前几年艺术生不考数学，有些人从小学初中起就放弃数学。而数学是系统性极强的学科，部分艺术生连最基本的初中知识都未掌握。因此艺术联考结束后，回到文化学习课堂的艺术生，面临时间短、任务重、基础差等诸多困难。需要他们迅速调整心理状态，适应新的学习生活，并且要付出加倍的努力。艺术生高考数学复习除了要服从一般考生应遵循的备考原则外，还要针对自身特点，采取一些特殊的备考策略。艺术生数学复习一般应从头开始，不宜插入一轮复习已完成大半，快要开始二轮复习的大文大理班。更不要盲目追求重点中学或重点班，他们的教学难度和速度是一般艺术生不容易适应的。对数学绝不可轻言放弃。不少艺术生认为数学考试很难。其实高考是选拔性考试，数学高考试题并不是题题都难得无边，使你无法动手。根据考纲，“试卷应由容易题、中等难度题和难题组成，总体难度要适当，并以中等难度题为主”。根据有关分析，高考数学试卷中，容易题、中等难度题、难题之比都控制在3：5：2左右。这就是说，只要你学习掌握了基本知识，一份试卷中总有近一半的试题，是可望得分的。如选择题、填空题的前几道小题，解答题的前三题等。高考命题的原则是保持稳定，稳中有变。这些试题所涉及的知识点、命题的方式，多数都不会有太大的变化。如选择题的前几道题，近几年都是集合、三角求值等几方面的题；解答题第1题都是三角题，近三年总是涉及三角函数性质。抓住这些题认真掌握，就会得几十分，而艺术生总分不高，往往因此在总分上拉开较大差距。

努力转变与改进学习习惯与思维品质。数学是理科中最抽象的学科，解答问题要求有高度的准确性、严密的逻辑性。网上阅卷也对考生的答题规范提出更高要求：填空题要求：数值准确、形式规范、表达式(数)最简；解答题要求：语言精练、字迹工整、完整规范。文科生，特别是艺术生的思维往往比较随意，较多地习惯于形象思维，更多地具有形象性、非逻辑性、粗略性和想象性。艺术生在数学的学习与应考中要切实转变思维习惯，适应数学学科的要求，切忌马马虎虎，随随便便。要防止用文科的学习方法来学习数学，不能死记硬背。要多动笔，在解题中理解、掌握数学知识，力求“深刻理解、熟练运用”。当然有时又可利用形象思维学习数学，如借助图形图像理解、记忆数学知识，用数形结合解题。

在平时做题中要养成良好的解题习惯。考生答题时常见问题如几何论证中的“跳步”；代数论证中的“以图代证”；应用问题缺少必要文字说明；忽视分类讨论，讨论中遗漏或重复等等要避免。要提高运算能力，保证结果的准确性；要注重解题规范，力求颗粒归仓。我们相信，只要根据艺术生实际开展合理高效的冲刺复习，大多数考生都能取得理想的成绩。

【英语篇】

高考艺术类考生在专业上投入了很大的精力，因此造成了文化基础较差，离高考要求差距也很大，在最后阶段常规中高三的复习计划根本无法满足艺术类考生的迫切需求，他们特别需要因材施教的突击性、针对性和技巧性的冲刺备考。最后的冲刺阶段，务必要提高复习效率，抓住科目复习重点，就英语冲刺来说，艺术类考生要做到：熟知《考纲》，坚定信心高考复习首先要熟知《考纲》的要求。《考纲》和湖北省的补充说明是高考命题的指导性文件。熟知《考纲》精神、高考的要求、内容和重点做到心中有数，才能肩负起高考闯关迈坎的信心，才能依据《考纲》紧扣教材，落实双基有针对性的复习，才能收到事半功倍的效果。做到纲不离本，以基础和中等难度为主，低起点、中节奏、中容量，突出针对性，强化实效性，舍弃偏难，夯实基础，强化要考的，突破难考的，精析必考的，由浅入深，循序渐进，讲、练、考相结合，全程紧跟，及时辅导答题、点拨答题的思路、方法和技巧，克服艺术生做题的随意性，加强做题的规范性、准确性，高效的进行复习。夯实基础，掌握《四法》单词复习法。①词不离句，句不离文。困扰艺术生英语学习的首要问题是单词不过关。在突击阶段复习中，有的艺术生盲目孤立的去死记单词。十遍、二十遍地去写、去背，但效果并不好。应在老师的指导下结合课文去记单词、短语和句型，并通过阅读，在理解的基础上记忆，在记忆的基础上应用。②归纳总结，举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复习中总结归纳这些规律、规则，就可以达到举一反三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多前缀和后缀，它们与一些词根搭配，构成了与词根意思相关的另一个词。

【政治篇】

艺术生具备一定的文化基础知识是提高自身人文素养和未来发展的必备条件，高考进行文化基础知识的考核是艺术考生进入高等学府深造的必由之路。因此，高中艺术生不仅要提高艺术专业水平，而且要加强文化基础课的学习和文化基础知识的积累。高中政治科学习，要求学生掌握经济学、哲学和政治学的基本概念、基本观点基本原理和相关知识。高考中试题以问题为中心，以微观的材料入手，紧扣时代主题和现代意识，结合学科知识，考查学生对政治学科基本原理、基本观点和基础知识的应用，考查学生对相关社会热点问题的思考。

【历史篇】

如何在短时间内取得理想的成绩，是艺考生在联考后急切想解决的问题。历史作为文科记忆类的学科，提升的空间很大。因此，必须结合学生及学科自身的特点以“短平快”的方法，来提高成绩。艺考生要明白自身的优点与缺陷，艺考生过联考关以后，每位学生学习文化知识的欲望强，动力足，这是优点。但相对来说，缺陷占了主要地位。从文化知识层面上看：基础知识差，基本技能缺乏，从心理层面上看，学习信心不足，学习的兴趣不高，持续性短。

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